CAS Praxisausbildung und Lernprozessgestaltung

Grundkonzepte der Praxisausbildung

• Übersicht über die Bildungslandschaft Sozialer Berufe in der Schweiz
• Praxisausbildung in Bachelorstudiengängen für Soziale Arbeit in der Schweiz
• Grundlagen und Rahmenbedingungen der Praxisausbildung im BSc Soziale Arbeit an der OST – Ostschweizer Fachhochschule
• Ausbildungskonzepte
• Kompetenzen der Praxisausbildungspersonen

Kompetenzorientierte Lernformen

• Kompetenzorientierte Lernformen in der Praxisausbildung
• Führungsrollen in der Praxisausbildung: fachliche (laterale) Führung, Vorgesetztenrolle in der Praxisausbildung und Rollenmanagement
• Lernen und Lerntheorien
• Grundhaltungen, Modelle und Instrumente des Lernens und Lehrens in der Praxis
• Gender Perspektive auf Lernprozesse
• Verschiedene Lernsettings gestalten

Constructive Alignment als didaktischer Leitgedanke in der Praxisausbildung

• Constructive Alignment als didaktisches Prinzip
• Kompetenz- und Lernzielorientierung
• Entwicklung und Operationalisierung von Lern- und Ausbildungszielen
• Taxonomiestufen
• Novizen-Experten-Modell
• Planung von Praxismodulen als Lernprozess
• Qualifizieren als Prozess

Grundlagen der Personalführung

• Personalführung und Praxisausbildung
• Verantwortlichkeiten und Kompetenzbereiche
• Qualifikation von Mitarbeitenden

Arbeitsrechtliche Aspekte

• Arbeitsrechtliche Grundlagen
• Abgrenzung öffentliches Recht und Privatrecht
• Treuepflicht von Arbeitnehmenden und Fürsorgepflicht von Arbeitgebenden
• Beendigung von Arbeitsverhältnissen

Multiperspektivität in der Aufgabe als Praxisausbilder/in

• Prozessführung und Kommunikation
• Ausbildungsprozesse gestalten aus der Perspektive der (lateralen) Führungsposition, der Rahmenregelwerke der FH und der Ethik
• Kommunikation, Funktionen und Organisationsstrukturen im Kommunikationsmodell der Praxisausbildung

4 Einheiten von Gruppen-Coachings zur Unterstützung der Rolle als Praxisausbilder/in

• Kontextbezüge der Praxisausbildung an der FH
• Die Führungsrolle als Praxisausbilder/in
• Das spezifische Rollenkonstrukt im Rahmen der Praxisausbildung
• Auftragsorientierung und Rollenkompetenzen
• Die Professionelle Rolle – Vermittlung im Prozess der Professionalisierung

Modeling mit MetaLog

• Kennenlernen und Üben der zeitschonenenden Methode «Modeling mit MetaLog»
• MetaLog in der laufenden Interaktion
• Qualitätssicherung 
• Komplexe und dynamische Ausbildungssituationen gestalten

Gestalten von Theorie-Praxis-Relationierung

Dieser Lehrgang schliesst mit mindestens einem Leistungsnachweis ab. 

Zielgruppe

Dieser Zertifikatslehrgang richtet sich an Berufsleute der Sozialen Arbeit, die in der Praxisausbildung tätig sind oder sein möchten und ihr Know-how vertiefen respektive erweitern wollen.

Zulassung

Zugelassen sind Personen

• mit Tertiärabschluss (Universität, Fachhochschule, Höhere Fachschule) in Sozialer Arbeit oder Tertiärabschluss in einem von der Fachstelle Praxisausbildung Soziale Arbeit der OST – Ostschweizer Fachhochschule anerkannten fachverwandten Gebiet;
• mit mindestens 2 Jahren Berufserfahrung in professioneller Sozialer Arbeit nach Abschluss der Ausbildung in Sozialer Arbeit bzw. mindestens 4 Jahren qualifizierter Berufserfahrung nach Tertiärabschluss in einem fachverwandten Gebiet;

Parallel zum Aufbauseminar des CAS muss eine Praxisausbildungs-Begleitung eines Studenten/einer Studentin der Sozialen Arbeit FH/HF erfolgen und durch den Arbeitgeber explizit bestätigt werden (vgl. Punkt 8.4 im Anmeldeformular). Parallel zum Fachseminar Praxisausbildung ist die Begleitung empfohlen, aber fakultativ. 

Der CAS Praxisausbildung und Lernprozessgestaltung baut auf dem Fachseminar Praxisausbildung an der OST auf. Wer das Fachseminar an einer anderen Hochschule absolviert hat, kann nicht direkt in den CAS einsteigen. 

Die Teilnehmenden arbeiten an folgenden Lernzielen:

• Sie reflektieren, erweitern und vertiefen eigene Erfahrungen und Kompetenzen als Praxisausbilderin oder Praxisausbilder (hoher Theorie-Praxis-Transfer);
• Sie definieren und reflektieren die eigene Rolle und Funktion als Praxisausbilderin oder Praxisausbilder;
• Sie erwerben methodisch-didaktisches Know-how und lernen dieses umzusetzen;
• Sie können die Studierenden gemäss den vorgegebenen Standards qualifizieren;
• Sie kennen die rechtlichen und berufsethischen Sorgfaltspflichten als Praxisausbilderin oder Praxisausbilder;
• Sie setzen Eckpfeiler für die Praxisausbildung in der eigenen Organisation;
• Sie gestalten die Zusammenarbeit mit Ausbildungspartnern;
• Sie evaluieren und verbessern die Praxisausbildung in ihrer Organisation;

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