Teilprojekt MOSEL

Bisher wurden sie im Verlauf einer Bildungsbiografie nicht nahtlos vermittelt. Die Gestaltung der Übergänge zwischen verschiedenen Bildungseinrichtungen sind wichtig für das Gelingen einer Bildungsbiografie. Beim Kompetenzaufbau «Modellieren» fehlt die Kontinuität in der Ausbildung noch, da in der Praxis kein übergeordnetes Verständnis für die verschiedenen – in den Bildungseinrichtungen behandelten – Teilaspekte des Modellierens definiert ist.

Ziel des Teilprojekts MOSEL ist es, Konzepte für einen nahtlosen Aufbau dieser Kompetenzen im Verlauf einer Bildungsbiografie zu entwickeln. Das IMS-FHS untersucht in diesem Zusammenhang speziell, ob narrative Instrumente dazu beitragen können, dass Simulationsmodelle von Laien in Entscheidungssituationen effizienter genutzt werden.