Die Dozierenden setzen zur Vermittlung, Vertiefung und Reflexion vielfältige Methoden ein, die den Transfer des Wissens im Hinblick auf die eigene Rolle unterstützen. Auf diese Weise entstehen Arrangements, die das Lerngeschehen inspirieren, anregen und fördern. Der Zertifikatskurs umfasst folgende Themenschwerpunkte:

Coaching-Basics

• Einführung in den Lehrgang; Coaching als spezifisches Beratungsmodell
• Coaching - Organisationsentwicklung - Supervision: Bezüge, Abgrenzungen, Kombinationen
• Grundlagen und Modelle des Coachings
• Systemisches Coaching-Verständnis
• Rollendefinition und -klarheit im Arbeitskontext

Kontexte, Verfahren und Methoden des Coachings

• Phasen des Coachings (Contacting/Contracting bis Evaluation)
• Coaching-Methoden und (Meta-)Modelle
• Übergeordnete Phänomene und Themen in Coaching-Prozessen
• Besondere Fragestellungen wie beispielsweise die Prozessdynamik, Aufgaben- und Ressourcenorientierung

Coaching-Prozesse als Lern- und Veränderungsprozesse

• Lernen, Verlernen und Verändern
• Konzepte des Lernens erkennen
• Lernprozesse im Coaching gestalten: initiieren, ermöglichen, unterstützen

Methoden des Coachings - Vertiefung

Vertiefungsseminar zu verschiedenen Ansätzen und spezifischen Methoden des Coachings:

• Methoden zur Exploration, Lösungsfokussierung und Entscheidungsunterstützung
• Verbindung von Theorie und Coaching Praxis
• Erproben, erleben, reflektieren und integrieren ausgewählter Coaching-Methoden

Trainingswerkstatt

• Trainingssequenzen
• Einführung in das Studien-Coaching

Studien-Coaching/ Gruppensupervision I - III

• Bearbeiten des eigenen Studien-Coaching-Auftrags
• Selbstreflexion in der Coaching-Rolle
• (Einführungsveranstaltung im Hinblick auf Projektdokumentation und Abschlussarbeit)

Fokus - Coaching in Gruppen und im Führungsalltag

• Varianten von Gruppencoachings und deren Einsatzmöglichkeiten sowie Rahmenbedingungen
• Auswirkungen von Coachings in Gruppen auf die Coachees und den Coach
• Voraussetzungen für Gruppencoaching; welche Ziele können damit erreicht werden
• Anforderungen an Coaches für ein erfolgreiches Coaching in Gruppen
• Nutzungsmöglichkeiten sowie Chancen und Herausforderungen von Coaching in der Führung

Veränderungsprozesse begleiten

• Ausgangslagen für Coaching angesichts von organisationalen, gruppenspezifischen und biographischen Veränderungsprozessen
• Neue Perspektiven und Impulse in der Begleitung von Veränderungsprozessen
• Anleihen und Bezüge aus verschiedenen Fach- und Lebensbereichen

Abschlusskolloquium

• Kreative Impulse aus den Abschlussarbeiten
• Kollegiales Feedback
• Auswertung und Abschluss

Dieser Lehrgang schliesst mit mindestens einem Leistungsnachweis ab.

Zielgruppe

Angesprochen sind

• Führungskräfte, die im Rahmen der Personalführung Coaching als zusätzliches Instrument einsetzen möchten
• Ausbildungsverantwortliche und Personen im Rahmen der Beratung und Anleitung von Lern- und Entwicklungsprozessen
• Hauptverantwortliche Projektleiterinnen und Projektleiter sowie Projektmitarbeitende, die Verantwortung in Teilprojekten übernehmen
• Fachpersonen aus dem Case-Management und dem Feld der Arbeitsintegration
• Berufspersonen aus unterschiedlichen Beratungsfeldern, die ihre spezifischen Beratungskompetenzen erweitern möchten

Zulassung

Zugelassen sind Personen

• mit einem anerkannten Tertiärabschluss (Universität, Fachhochschule, Höhere Fachschule oder Höhere Fachprüfung);
• mit qualifizierter Berufserfahrung;
• mit einer Tätigkeit in einem Arbeitsfeld, in dem sie das Gelernte umsetzen können (Prinzip Transferorientierung)

Bewerberinnen und Bewerber, die über andere, vergleichbare Abschlüsse und entsprechende Berufserfahrung verfügen, können auf Basis einer individuellen Prüfung des Dossiers aufgenommen werden. 

Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens
Für Teilnehmende ohne Hochschulabschluss ist das Seminar Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens im Sinne einer Nachqualifikation obligatorisch.

Der CAS Coaching ist Teil eines vertiefenden Erwerbs von Beratungs- und Führungskompetenzen, welche die Teilnehmenden in ihren spezifischen Tätigkeitsfeldern einsetzen können. Insofern ist er auch als Bestandteil einer beruflichen Laufbahn zu sehen und kann für Fach- und Führungskräfte einen wesentlichen Qualifikationsschritt bedeuten. 

Die Absolventinnen und Absolventen des Lehrgangs sind befähigt, zielorientierte Entwicklungsprozesse zu fördern und zu unterstützen. Sie haben ihr Wissen mit Hilfe von Trainingssequenzen vertieft und können Coaching-Prozesse kontextgerecht einsetzen. 

Die Teilnehmenden arbeiten an folgenden Lernzielen:

• Sie können ihre Coaching-Rolle in unterschiedlichen Kontexten ihres beruflichen Bereichs und unter unterschiedlichen Bedingungen reflektieren und definieren.
• Sie kennen die Grundlagen eines systemischen Coachings und haben sich vertieft mit diesen auseinandergesetzt.
• Sie kennen Coaching-Verfahren und -Methoden und können diese ausgewählt einsetzen.
• Sie können Veränderungsprozesse von Organisationen, Teams, Gruppen sowie von Einzelpersonen verstehen und deuten. Gleichzeitig nutzen sie diese Deutungen für die Analyse von Problemen und Lösungsoptionen.
• Sie kennen Lerntheorien und können diese für ihre Coaching-Tätigkeit nutzbar machen.
• Sie können Veränderungsprozesse als Lernprozesse beschreiben und daraus systematisch Schlüsse für die Coaching-Begleitung ziehen.
• Sie beschäftigen sich vertieft mit ihrem eigenen Beratungsstil und entwickeln ein persönliches Berater-/Beraterinnenprofil.
• Sie haben sich mit zentralen Fragen einer professionellen Ethik im Hinblick auf ihre Coaching-Rolle beschäftigt.